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<\/figure><\/div>\n\n\n\nOPCO, CFA et vision \u00e0 long terme<\/strong><\/h2>\n\n\n\nDans la cha\u00eene longue et souvent complexe de l\u2019emploi, les OPCO (Op\u00e9rateurs de Comp\u00e9tences) ont aujourd\u2019hui un r\u00f4le d\u00e9terminant. Cr\u00e9\u00e9s en 2019 lors de la mise en place de la loi pour la Libert\u00e9 de choisir son avenir professionnel, les OPCO sont des versions plus centralis\u00e9es, mais aussi plus actives, des anciennes OPCA (Organismes Paritaires Collecteurs Agr\u00e9\u00e9s). Leur r\u00f4le est d\u2019accompagner et guider les entreprises dans leurs projets de formations et de carri\u00e8res professionnelles.<\/p>\n\n\n\n
Atlas, partenaire des centres de formations<\/strong> pour inventer les CFA de demain<\/h3>\n\n\n\nAtlas regroupe quatorze branches professionnelles du monde de la banque, de la finance, de l\u2019assurance et du conseil. En 2024, l\u2019OPCO pouvait se targuer de travailler avec pas moins de 200 000 entreprises (dont 92% de TPE<\/a>) ! Et signe que l\u2019alternance a toujours le vent en poupe, le nombre de contrats financ\u00e9s par Atlas cette m\u00eame ann\u00e9e a d\u00e9pass\u00e9 la barre symbolique des 100 000 (104 806). L\u00e0 encore, pour la troisi\u00e8me ann\u00e9e cons\u00e9cutive.<\/p>\n\n\n\nComme tout bon OPCO, le r\u00f4le d\u2019Atlas ne se r\u00e9sume pas \u00e0 pr\u00e9lever et redistribuer des fonds, sans vision strat\u00e9gique. Plus que jamais, ce sont les bonnes d\u00e9cisions prises d\u00e8s aujourd\u2019hui qui garantiront la r\u00e9colte des meilleurs fruits. Les OPCO doivent donc travailler de concert avec les centres de formations d\u2019apprentis comme l\u2019iSCOD, et privil\u00e9gier les projets r\u00e9pondant le mieux aux fluctuations du march\u00e9 du travail. L\u00e0 est tout l’enjeu de son dispositif<\/a> \u00ab\u00a0inventer les CFA de demain\u00a0\u00bb.<\/p>\n\n\n\nNotre projet : d\u00e9velopper les innovations technologiques au service de la r\u00e9ussite des apprenants<\/h3>\n\n\n\n
Cette ann\u00e9e, l\u2019iSCOD a d\u00e9croch\u00e9 une subvention d\u2019Atlas dans le cadre de son dispositif \u00ab\u00a0Inventer les CFA de demain\u00a0\u00bb dans la cat\u00e9gorie \u00ab Innovations technologiques au service de la r\u00e9ussite des apprenants \u00bb. Vaste programme, compte tenu des immenses d\u00e9fis \u00e0 relever dans l\u2019anticipation des \u00e9volutions rapides des nouvelles technologies. Pour un CFA qui a fait le pari du 100% en ligne, prendre une longueur d\u2019avance sur l\u2019int\u00e9gration de l\u2019intelligence artificielle est essentiel pour se positionner au c\u0153ur du nouvel \u00e9cosyst\u00e8me professionnel en pleine \u00e9mergence.<\/p>\n\n\n\n
Pour Inventer le CFA de demain et l’incarner au mieux, l\u2019iSCOD consid\u00e8re que l\u2019apprentissage doit \u00ab \u00e9voluer avec son temps \u00bb. Au fond, m\u00eame les meilleures m\u00e9thodes sont limit\u00e9es par les sp\u00e9cificit\u00e9s de leur \u00e9poque. Le choix de privil\u00e9gier les formations vers les m\u00e9tiers d\u2019avenir n\u2019est pas une garantie de succ\u00e8s en soi ; les formations elles-m\u00eames doivent suivre le courant de l\u2019innovation. Typiquement, la possibilit\u00e9 de suivre une formation enti\u00e8rement en ligne assure pour l\u2019apprenti une flexibilit\u00e9 d\u2019emploi du temps. Mais cette m\u00e9thode \u00ab asynchrone \u00bb peut engendrer un sentiment d\u2019isolement. D\u2019o\u00f9 l\u2019int\u00e9r\u00eat, selon l\u2019iSCOD, de d\u00e9velopper de nouveaux outils p\u00e9dagogiques et technologiques pour am\u00e9liorer l\u2019accompagnement individuel. Chez les CFA comme ches les consommateurs en g\u00e9n\u00e9ral<\/a>, l\u2019heure est \u00e0 la personnalisation de l\u2019exp\u00e9rience.<\/p>\n\n\n\nEt pour cela, le projet ATENA pr\u00e9par\u00e9 par l\u2019iSCOD semble bien r\u00e9pondre aux questions cruciales de ce nouvel environnement. Comment marier technologie et p\u00e9dagogie, tout en rendant l\u2019exp\u00e9rience de la formation plus personnalis\u00e9e et interactive ? Peut-on humaniser l\u2019\u00e9change avec l\u2019apprenti tout en laissant plus de place \u00e0 l\u2019IA ? Et faut-il se pencher sur des m\u00e9thodes p\u00e9dagogiques nouvelles comme les Serious Games ?<\/p>\n\n\n\n
![\"L'IA,](\"https:\/\/www.iscod.fr\/blog\/wp-content\/uploads\/2025\/07\/startup-employee-looking-business-charts-using-ai-software.jpg\")
<\/figure><\/div>\n\n\n\nD\u00e9velopper le projet ATENA<\/strong> dans le cadre du programme \u00ab\u00a0Inventer les CFA de demain\u00a0\u00bb<\/h2>\n\n\n\nDans la mythologie grecque, Ath\u00e9na est la d\u00e9esse de la sagesse et de l\u2019intelligence. Fille de Zeus, elle a \u00e9galement transmis aux humains l\u2019art de la poterie, du tissage et de la sculpture, en plus d\u2019avoir contribu\u00e9 \u00e0 l\u2019\u00e9volution des techniques agricoles, avec la charrue et l\u2019attelage. Si le titan Atlas porte le ciel sur ses \u00e9paules, comme le poids d\u2019une lourde responsabilit\u00e9, Ath\u00e9na, elle, guide les forces cr\u00e9atrices et civilisatrices. Symboliquement, l\u2019OPCO est le pilier d\u2019un syst\u00e8me que les CFA, comme l\u2019iSCOD, am\u00e9liorent en le modernisant.<\/p>\n\n\n\n
ATENA est l\u2019acronyme d\u2019Apprentissage Technologique et Enseignement Num\u00e9rique Avanc\u00e9. En substance, il est l\u2019\u00e9cho des nouveaux besoins du march\u00e9 du travail, la cons\u00e9quence de son \u00e9volution rapide. Avec le projet ATENA, l\u2019iSCOD s\u2019est fix\u00e9 trois objectifs :<\/p>\n\n\n\n
- Repenser la p\u00e9dagogie en se positionnant comme leader dans son innovation.<\/li>
- Poursuivre la transition num\u00e9rique en pr\u00e9parant les apprenants \u00e0 la digitalisation des m\u00e9tiers et des industries.<\/li>
- R\u00e9pondre aux attentes transversales \u00e9tablies par ATLAS, en termes d\u2019\u00e9cologie, de handicap ou de mixit\u00e9.<\/li><\/ul>\n\n\n\n
Pour ce faire, ATENA s\u2019articule autour de trois innovations majeures : l\u2019intelligence artificielle, l\u2019adaptive learning, et les Serious Games.<\/p>\n\n\n\n
L\u2019intelligence artificielle, l\u2019assistant de demain<\/strong><\/h3>\n\n\n\nDe nombreuses entreprises utilisent d\u00e9j\u00e0 l\u2019IA pour g\u00e9rer leurs donn\u00e9es internes, en faire la constante analyse et personnaliser l\u2019exp\u00e9rience de leurs clients. Les opportunit\u00e9s logistiques, manag\u00e9riales et \u00e9conomiques ont d\u00e9j\u00e0 \u00e9t\u00e9 identifi\u00e9es<\/a>, et il est clair que l\u2019avenir ne se fera pas sans l\u2019IA. Avec le projet ATENA, l\u2019iSCOD s\u2019aligne sur ces tendances prometteuses. Une meilleure collecte des donn\u00e9es de l\u2019apprentissage donne les clefs de son am\u00e9lioration, ouvre vers une meilleure personnalisation du parcours, et \u00e0 terme pose les bases d\u2019une assistance imm\u00e9diate et individuelle.<\/p>\n\n\n\nCette aide personnalis\u00e9e pour les apprenants prendra la forme d\u2019un chatbot, une intelligence artificielle capable de r\u00e9pondre \u00e0 toutes les questions, encourageant ainsi \u00e0 maintenir un lien, un \u00e9change continu fait de suggestions, de conseils et de r\u00e9ponses claires. L\u2019apprentissage gagnera ainsi en interactivit\u00e9 et en dynamisme. Les chatbots n\u2019auront toutefois pas vocation \u00e0 remplacer les coordinateurs p\u00e9dagogiques. L\u2019int\u00e9r\u00eat est aussi d\u2019all\u00e9ger la t\u00e2che de ces-derniers pour leur permettre de passer plus de temps aupr\u00e8s des apprenants. De cr\u00e9er du lien.<\/p>\n\n\n\n
L\u2019adaptive learning, l\u2019actualisation constante<\/strong><\/h3>\n\n\n\nCoupl\u00e9 \u00e0 l\u2019intelligence artificielle, l\u2019adaptive learning a pour vocation de ne pas enclaver l\u2019enseignement dans une forme vieillissante et statique. Cette approche p\u00e9dagogique fait \u00e9voluer la formation selon les besoins imm\u00e9diats de l\u2019apprenant, en ciblant par exemple ses lacunes. L\u2019enseignement devient ainsi fluide, personnalis\u00e9 et hautement interactif. L\u2019\u00e9valuation gagne en r\u00e9gularit\u00e9, et engage un feedback productif entre l\u2019apprenant et ses outils p\u00e9dagogiques.<\/p>\n\n\n\n
L\u2019adaptive learning n’a rien d’un ph\u00e9nom\u00e8ne de niche : 57% des responsables de formation pensent investir dans cette m\u00e9thode<\/a>. Et il ne s\u2019agit pas d\u2019une course \u00e0 l\u2019innovation st\u00e9rile : les bienfaits de cette transformation p\u00e9dagogique sont \u00e9vidents, et portent leurs premiers fruits. 86% des \u00e9tudes rapport\u00e9es dans une m\u00e9ta-analyse de 2020 \u00e9voquaient d<\/a>\u00e9j\u00e0 des r\u00e9sultats positifs.<\/a><\/p>\n\n\n\nLes Serious Games, l\u2019apprentissage ludique<\/strong><\/h3>\n\n\n\nLe but premier des Serious Games n\u2019est pas le divertissement, mais ils n\u2019en font pas l\u2019\u00e9conomie. Ces applications ludiques ont pour vertu d\u2019enseigner des comp\u00e9tences et surtout de simuler des situations r\u00e9elles. L\u2019engagement de l\u2019apprenant est renforc\u00e9 par une pratique active, en pleine ad\u00e9quation avec le but de sa formation. Les simulations professionnelles plongent dans des situations hypoth\u00e9tiques pr\u00e9parant l\u2019apprenant \u00e0 une multitude de sc\u00e9narios.<\/p>\n\n\n\n
Ces mises en situation renforcent \u00e9galement la coh\u00e9sion des \u00e9quipes, pr\u00e9sentant des buts concrets \u00e0 atteindre. Une fois la simulation termin\u00e9e, l\u2019heure est au feedback personnalis\u00e9 et d\u00e9taill\u00e9, mettant en valeur les points forts \u00e0 entretenir, et les points faibles \u00e0 corriger. Les jeux peuvent aussi offrir des r\u00e9compenses virtuelles comme des badges ou des certificats \u2013 purement formels mais symboliquement engageants !<\/p>\n\n\n\n
![\"les](\"https:\/\/www.iscod.fr\/blog\/wp-content\/uploads\/2025\/07\/game-on-1-1.gif\")
<\/figure><\/div>\n\n\n\nL\u2019ambition sur la dur\u00e9e<\/strong><\/h2>\n\n\n\nATENA n\u2019est pas une solution ponctuelle \u00e0 un probl\u00e8me isol\u00e9 dans le temps. La poursuite de l\u2019excellence p\u00e9dagogique ne peut se faire sans une veille scientifique permanente, et ici surtout technologique. Les jeunes (mais pas que) ont d\u00e9j\u00e0 bien int\u00e9gr\u00e9, dans leur vie de tous les jours, l\u2019intelligence artificielle. Selon une \u00e9tude de l\u2019agence Heaven, 42% des 15-24 ans utilisent cet outil\u2026 quotidiennement !<\/a><\/p>\n\n\n\nAu service des apprenants<\/strong><\/h3>\n\n\n\nPour les apprenants, l\u2019incorporation de l\u2019intelligence artificielle dans l\u2019accompagnement est la garantie d\u2019une formation mieux adapt\u00e9e. Le feedback constant r\u00e9ajustant m\u00eame les variables les plus secondaires est une m\u00e9thode d\u2019optimisation pionni\u00e8re. Elle est l\u2019avenir, et l\u2019iSCOD l\u2019a bien compris. Au-del\u00e0 des r\u00e9sultats d\u00e9j\u00e0 prometteurs des projets de ce genre, l\u2019innovation technologique permet m\u00eame de faire ressortir l\u2019humain.<\/p>\n\n\n\n
Atlas regroupe quatorze branches professionnelles du monde de la banque, de la finance, de l\u2019assurance et du conseil. En 2024, l\u2019OPCO pouvait se targuer de travailler avec pas moins de 200 000 entreprises (dont 92% de TPE<\/a>) ! Et signe que l\u2019alternance a toujours le vent en poupe, le nombre de contrats financ\u00e9s par Atlas cette m\u00eame ann\u00e9e a d\u00e9pass\u00e9 la barre symbolique des 100 000 (104 806). L\u00e0 encore, pour la troisi\u00e8me ann\u00e9e cons\u00e9cutive.<\/p>\n\n\n\n Comme tout bon OPCO, le r\u00f4le d\u2019Atlas ne se r\u00e9sume pas \u00e0 pr\u00e9lever et redistribuer des fonds, sans vision strat\u00e9gique. Plus que jamais, ce sont les bonnes d\u00e9cisions prises d\u00e8s aujourd\u2019hui qui garantiront la r\u00e9colte des meilleurs fruits. Les OPCO doivent donc travailler de concert avec les centres de formations d\u2019apprentis comme l\u2019iSCOD, et privil\u00e9gier les projets r\u00e9pondant le mieux aux fluctuations du march\u00e9 du travail. L\u00e0 est tout l’enjeu de son dispositif<\/a> \u00ab\u00a0inventer les CFA de demain\u00a0\u00bb.<\/p>\n\n\n\n Cette ann\u00e9e, l\u2019iSCOD a d\u00e9croch\u00e9 une subvention d\u2019Atlas dans le cadre de son dispositif \u00ab\u00a0Inventer les CFA de demain\u00a0\u00bb dans la cat\u00e9gorie \u00ab Innovations technologiques au service de la r\u00e9ussite des apprenants \u00bb. Vaste programme, compte tenu des immenses d\u00e9fis \u00e0 relever dans l\u2019anticipation des \u00e9volutions rapides des nouvelles technologies. Pour un CFA qui a fait le pari du 100% en ligne, prendre une longueur d\u2019avance sur l\u2019int\u00e9gration de l\u2019intelligence artificielle est essentiel pour se positionner au c\u0153ur du nouvel \u00e9cosyst\u00e8me professionnel en pleine \u00e9mergence.<\/p>\n\n\n\n Pour Inventer le CFA de demain et l’incarner au mieux, l\u2019iSCOD consid\u00e8re que l\u2019apprentissage doit \u00ab \u00e9voluer avec son temps \u00bb. Au fond, m\u00eame les meilleures m\u00e9thodes sont limit\u00e9es par les sp\u00e9cificit\u00e9s de leur \u00e9poque. Le choix de privil\u00e9gier les formations vers les m\u00e9tiers d\u2019avenir n\u2019est pas une garantie de succ\u00e8s en soi ; les formations elles-m\u00eames doivent suivre le courant de l\u2019innovation. Typiquement, la possibilit\u00e9 de suivre une formation enti\u00e8rement en ligne assure pour l\u2019apprenti une flexibilit\u00e9 d\u2019emploi du temps. Mais cette m\u00e9thode \u00ab asynchrone \u00bb peut engendrer un sentiment d\u2019isolement. D\u2019o\u00f9 l\u2019int\u00e9r\u00eat, selon l\u2019iSCOD, de d\u00e9velopper de nouveaux outils p\u00e9dagogiques et technologiques pour am\u00e9liorer l\u2019accompagnement individuel. Chez les CFA comme ches les consommateurs en g\u00e9n\u00e9ral<\/a>, l\u2019heure est \u00e0 la personnalisation de l\u2019exp\u00e9rience.<\/p>\n\n\n\n Et pour cela, le projet ATENA pr\u00e9par\u00e9 par l\u2019iSCOD semble bien r\u00e9pondre aux questions cruciales de ce nouvel environnement. Comment marier technologie et p\u00e9dagogie, tout en rendant l\u2019exp\u00e9rience de la formation plus personnalis\u00e9e et interactive ? Peut-on humaniser l\u2019\u00e9change avec l\u2019apprenti tout en laissant plus de place \u00e0 l\u2019IA ? Et faut-il se pencher sur des m\u00e9thodes p\u00e9dagogiques nouvelles comme les Serious Games ?<\/p>\n\n\n\n Dans la mythologie grecque, Ath\u00e9na est la d\u00e9esse de la sagesse et de l\u2019intelligence. Fille de Zeus, elle a \u00e9galement transmis aux humains l\u2019art de la poterie, du tissage et de la sculpture, en plus d\u2019avoir contribu\u00e9 \u00e0 l\u2019\u00e9volution des techniques agricoles, avec la charrue et l\u2019attelage. Si le titan Atlas porte le ciel sur ses \u00e9paules, comme le poids d\u2019une lourde responsabilit\u00e9, Ath\u00e9na, elle, guide les forces cr\u00e9atrices et civilisatrices. Symboliquement, l\u2019OPCO est le pilier d\u2019un syst\u00e8me que les CFA, comme l\u2019iSCOD, am\u00e9liorent en le modernisant.<\/p>\n\n\n\n ATENA est l\u2019acronyme d\u2019Apprentissage Technologique et Enseignement Num\u00e9rique Avanc\u00e9. En substance, il est l\u2019\u00e9cho des nouveaux besoins du march\u00e9 du travail, la cons\u00e9quence de son \u00e9volution rapide. Avec le projet ATENA, l\u2019iSCOD s\u2019est fix\u00e9 trois objectifs :<\/p>\n\n\n\n Pour ce faire, ATENA s\u2019articule autour de trois innovations majeures : l\u2019intelligence artificielle, l\u2019adaptive learning, et les Serious Games.<\/p>\n\n\n\n De nombreuses entreprises utilisent d\u00e9j\u00e0 l\u2019IA pour g\u00e9rer leurs donn\u00e9es internes, en faire la constante analyse et personnaliser l\u2019exp\u00e9rience de leurs clients. Les opportunit\u00e9s logistiques, manag\u00e9riales et \u00e9conomiques ont d\u00e9j\u00e0 \u00e9t\u00e9 identifi\u00e9es<\/a>, et il est clair que l\u2019avenir ne se fera pas sans l\u2019IA. Avec le projet ATENA, l\u2019iSCOD s\u2019aligne sur ces tendances prometteuses. Une meilleure collecte des donn\u00e9es de l\u2019apprentissage donne les clefs de son am\u00e9lioration, ouvre vers une meilleure personnalisation du parcours, et \u00e0 terme pose les bases d\u2019une assistance imm\u00e9diate et individuelle.<\/p>\n\n\n\n Cette aide personnalis\u00e9e pour les apprenants prendra la forme d\u2019un chatbot, une intelligence artificielle capable de r\u00e9pondre \u00e0 toutes les questions, encourageant ainsi \u00e0 maintenir un lien, un \u00e9change continu fait de suggestions, de conseils et de r\u00e9ponses claires. L\u2019apprentissage gagnera ainsi en interactivit\u00e9 et en dynamisme. Les chatbots n\u2019auront toutefois pas vocation \u00e0 remplacer les coordinateurs p\u00e9dagogiques. L\u2019int\u00e9r\u00eat est aussi d\u2019all\u00e9ger la t\u00e2che de ces-derniers pour leur permettre de passer plus de temps aupr\u00e8s des apprenants. De cr\u00e9er du lien.<\/p>\n\n\n\n Coupl\u00e9 \u00e0 l\u2019intelligence artificielle, l\u2019adaptive learning a pour vocation de ne pas enclaver l\u2019enseignement dans une forme vieillissante et statique. Cette approche p\u00e9dagogique fait \u00e9voluer la formation selon les besoins imm\u00e9diats de l\u2019apprenant, en ciblant par exemple ses lacunes. L\u2019enseignement devient ainsi fluide, personnalis\u00e9 et hautement interactif. L\u2019\u00e9valuation gagne en r\u00e9gularit\u00e9, et engage un feedback productif entre l\u2019apprenant et ses outils p\u00e9dagogiques.<\/p>\n\n\n\n L\u2019adaptive learning n’a rien d’un ph\u00e9nom\u00e8ne de niche : 57% des responsables de formation pensent investir dans cette m\u00e9thode<\/a>. Et il ne s\u2019agit pas d\u2019une course \u00e0 l\u2019innovation st\u00e9rile : les bienfaits de cette transformation p\u00e9dagogique sont \u00e9vidents, et portent leurs premiers fruits. 86% des \u00e9tudes rapport\u00e9es dans une m\u00e9ta-analyse de 2020 \u00e9voquaient d<\/a>\u00e9j\u00e0 des r\u00e9sultats positifs.<\/a><\/p>\n\n\n\n Le but premier des Serious Games n\u2019est pas le divertissement, mais ils n\u2019en font pas l\u2019\u00e9conomie. Ces applications ludiques ont pour vertu d\u2019enseigner des comp\u00e9tences et surtout de simuler des situations r\u00e9elles. L\u2019engagement de l\u2019apprenant est renforc\u00e9 par une pratique active, en pleine ad\u00e9quation avec le but de sa formation. Les simulations professionnelles plongent dans des situations hypoth\u00e9tiques pr\u00e9parant l\u2019apprenant \u00e0 une multitude de sc\u00e9narios.<\/p>\n\n\n\n Ces mises en situation renforcent \u00e9galement la coh\u00e9sion des \u00e9quipes, pr\u00e9sentant des buts concrets \u00e0 atteindre. Une fois la simulation termin\u00e9e, l\u2019heure est au feedback personnalis\u00e9 et d\u00e9taill\u00e9, mettant en valeur les points forts \u00e0 entretenir, et les points faibles \u00e0 corriger. Les jeux peuvent aussi offrir des r\u00e9compenses virtuelles comme des badges ou des certificats \u2013 purement formels mais symboliquement engageants !<\/p>\n\n\n\n ATENA n\u2019est pas une solution ponctuelle \u00e0 un probl\u00e8me isol\u00e9 dans le temps. La poursuite de l\u2019excellence p\u00e9dagogique ne peut se faire sans une veille scientifique permanente, et ici surtout technologique. Les jeunes (mais pas que) ont d\u00e9j\u00e0 bien int\u00e9gr\u00e9, dans leur vie de tous les jours, l\u2019intelligence artificielle. Selon une \u00e9tude de l\u2019agence Heaven, 42% des 15-24 ans utilisent cet outil\u2026 quotidiennement !<\/a><\/p>\n\n\n\n Pour les apprenants, l\u2019incorporation de l\u2019intelligence artificielle dans l\u2019accompagnement est la garantie d\u2019une formation mieux adapt\u00e9e. Le feedback constant r\u00e9ajustant m\u00eame les variables les plus secondaires est une m\u00e9thode d\u2019optimisation pionni\u00e8re. Elle est l\u2019avenir, et l\u2019iSCOD l\u2019a bien compris. Au-del\u00e0 des r\u00e9sultats d\u00e9j\u00e0 prometteurs des projets de ce genre, l\u2019innovation technologique permet m\u00eame de faire ressortir l\u2019humain.<\/p>\n\n\n\nNotre projet : d\u00e9velopper les innovations technologiques au service de la r\u00e9ussite des apprenants<\/h3>\n\n\n\n
<\/figure><\/div>\n\n\n\nD\u00e9velopper le projet ATENA<\/strong> dans le cadre du programme \u00ab\u00a0Inventer les CFA de demain\u00a0\u00bb<\/h2>\n\n\n\n
L\u2019intelligence artificielle, l\u2019assistant de demain<\/strong><\/h3>\n\n\n\n
L\u2019adaptive learning, l\u2019actualisation constante<\/strong><\/h3>\n\n\n\n
Les Serious Games, l\u2019apprentissage ludique<\/strong><\/h3>\n\n\n\n
<\/figure><\/div>\n\n\n\nL\u2019ambition sur la dur\u00e9e<\/strong><\/h2>\n\n\n\n
Au service des apprenants<\/strong><\/h3>\n\n\n\n